You are looking for information, articles, knowledge about the topic nail salons open on sunday near me indie scenariusz zajęć w przedszkolu on Google, you do not find the information you need! Here are the best content compiled and compiled by the https://toplist.dianhac.com.vn team, along with other related topics such as: indie scenariusz zajęć w przedszkolu Rangoli
Table of Contents
Indie – ulicami Delhi e-Globalna
- Article author: e-globalna.edu.pl
- Reviews from users: 15485
Ratings - Top rated: 4.7
- Lowest rated: 1
- Summary of article content: Articles about
Indie – ulicami Delhi e-GlobalnaOpis: Scenariusz zajęć dla dzieci w wieku przedszkolnym, które mają na celu … nauczycielki Przedszkola nr 99 we Wrocławiu, Redakcja i modyfikacja: Beata … …
- Most searched keywords: Whether you are looking for
Indie – ulicami Delhi e-GlobalnaOpis: Scenariusz zajęć dla dzieci w wieku przedszkolnym, które mają na celu … nauczycielki Przedszkola nr 99 we Wrocławiu, Redakcja i modyfikacja: Beata … Najlepsze scenariusze zajęć z edukacji globalnej – ciekawe zajęcia dla Twoich uczniów i uczennic.
- Table of Contents:
Strona dla Kolorowy Åwiat- Niepubliczne Przedszkole
- Article author: www.kolorowyswiatkutno.pl
- Reviews from users: 912 Ratings
- Top rated: 3.9
- Lowest rated: 1
- Summary of article content: Articles about Strona dla Kolorowy Åwiat- Niepubliczne Przedszkole Scenariusz zajęć online dla grupy III –04.06.2020r. Opracowała: Anna Frankowska. Grupa: III (4 i 5 –latki). Krąg tematyczny: Dzieci świata. …
- Most searched keywords: Whether you are looking for Strona dla Kolorowy Åwiat- Niepubliczne Przedszkole Scenariusz zajęć online dla grupy III –04.06.2020r. Opracowała: Anna Frankowska. Grupa: III (4 i 5 –latki). Krąg tematyczny: Dzieci świata. Kolorowy Åwiat- Niepubliczne Przedszkoleprzedszkole, szkolenie, kutno, darmowe szkolenia, szkoÅy, kolorowy Åwiat kutno, przedszkole kutno, punkt przedszkolne, punkt przedszkolny w gminie wiejskiej Kutno, gmina kutno przedszkole, kolorowyswiatkutno
- Table of Contents:
Zajęcia z dziećmi Jak było wprowadzić zajęcia z dziećmi na temat Indii ?
- Article author: hinduswpolsce.pl
- Reviews from users: 29893 Ratings
- Top rated: 3.5
- Lowest rated: 1
- Summary of article content: Articles about Zajęcia z dziećmi Jak było wprowadzić zajęcia z dziećmi na temat Indii ? Zaczęliśmy od pokazania im mapy Indii, a dzieci wskazywałyby nam gdzie Indie znajdowały się na mapie świata. Za pomocą slajdów Power Point … …
- Most searched keywords: Whether you are looking for Zajęcia z dziećmi Jak było wprowadzić zajęcia z dziećmi na temat Indii ? Zaczęliśmy od pokazania im mapy Indii, a dzieci wskazywałyby nam gdzie Indie znajdowały się na mapie świata. Za pomocą slajdów Power Point … Zajęcia z dziećmi Czy chciałbyś wiedzieć jak było wprowadzić zajęcia z dziećmi na temat Indii ? Co im się ciekawiło ? Jak zareagowali ? Zapraszam do Bloga .
- Table of Contents:
Zajęcia z dziećmi
Nawigacja wpisu
Indie SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJALNYCH I PONADGIMNAZJALNYCH – PDF Free Download
- Article author: docplayer.pl
- Reviews from users: 41440 Ratings
- Top rated: 3.6
- Lowest rated: 1
- Summary of article content: Articles about Indie SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJALNYCH I PONADGIMNAZJALNYCH – PDF Free Download Indie I N D I E SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJALNYCH I PONADGIMNAZJALNYCH Czas trwania zajęć: 90 minut Po zajęciach uczniowie: będą … …
- Most searched keywords: Whether you are looking for Indie SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJALNYCH I PONADGIMNAZJALNYCH – PDF Free Download Indie I N D I E SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJALNYCH I PONADGIMNAZJALNYCH Czas trwania zajęć: 90 minut Po zajęciach uczniowie: będą … Indie I N D I E SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJALNYCH I PONADGIMNAZJALNYCH Czas trwania zajęć: 90 minut Po zajęciach uczniowie: będą przygotowani do cyklu zajęć na temat Indii, powtórzą
- Table of Contents:
Kolorowe Indie – Poznajemy Świat
- Article author: poznajemyswiat.pl
- Reviews from users: 22589 Ratings
- Top rated: 3.3
- Lowest rated: 1
- Summary of article content: Articles about Kolorowe Indie – Poznajemy Świat Na naszych warsztatach „Kolorowe Indie” dzieci będą mieć okazję: Zmierzyć indyjskie stroje i nakrycia głowy. Pobawić się hinduskimi zabawkami – lalkami, … …
- Most searched keywords: Whether you are looking for Kolorowe Indie – Poznajemy Świat Na naszych warsztatach „Kolorowe Indie” dzieci będą mieć okazję: Zmierzyć indyjskie stroje i nakrycia głowy. Pobawić się hinduskimi zabawkami – lalkami, …
- Table of Contents:
See more articles in the same category here: toplist.dianhac.com.vn/blog.
Indie – ulicami Delhi e-Globalna
Planowana liczba odbiorców: 25 osób – jedna grupa przedszkolna, 5-6 latki.Czas trwania: 50 min (wraz z modułem dodatkowym 65 min).Cele ogólne:• ukazanie elementów różnorodności kultur Indii,• wprowadzenie dziecka w świat obyczajowości i tradycji ludzi innych kultur,• kształtowanie prawidłowych postaw w stosunku do ludzi innej narodowości,• rozwijanie umiejętności budowania odpowiedzi na zadawane pytania, kreatywności i zgodnego współdziałania w grupie, dostrzegania różnic i podobieństw,• poznanie słów w języku hindi: dzień dobry – namaste, liczba 1 – ek, liczba 2 – do.Metody:• podające,• ekspresyjne,• aktywizujące.Materiały:Film: fragment programu Roberta Makłowicza z cyklu „Makłowicz w podróży” pt. „ Indie – Ulice Delhi”, przyprawy indyjskie, miseczki na przyprawy, napisy z nazwami przypraw, sól, kubeczki na sól, flamastry, wzory dwóch mandali narysowanych na dużych arkuszach papieru, płyta z tradycyjną muzyką indyjską, woreczki, kręgle, lina, koce, globus, aparat fotograficzny, rzutnik, ekran, komputer.Opis działań:Wprowadzenie (5 min)Przywitaj dzieci w języku hindi słowem: „namaste” (dzień dobry) i zaproś do bardzo pięknego, barwnego kraju, jakim są Indie. Indie to drugi po Chinach najludniejszy kraj świata. Jest zróżnicowany pod względem języka, religii i kultury. Mieszka tu ponad miliard ludzi. Różne narodowości i grupy etniczne używają ponad 1000 różnych języków i dialektów. Najważniejszą rzeką Indii jest święta rzeka Ganges.Zaproponuj, że wspólnie z dziećmi popłyniecie do Indii statkiem. Pokaż na globusie odległość między Polską a Indiami. Następnie dzieci rozkładają dwa koce wyobrażając sobie, że to statki. Płyną przez oceany: wiosłują,dmuchają w żagle, patrzą przez lunetę, wypatrując Ziemi.Indie – Ulice Delhi (20 min)Pokaż dzieciom fragmentu programu „Makłowicz w podróży” pt. „Indie – Ulice Delhi” (pierwsze 10 min programu), pokazujący wygląd współczesnej ulicy Indii, w tym targ z barwnymi owocami i przyprawami.Po projekcji zapytaj dzieci:-O czym opowiada film?-Co dzieje się na ulicach Delhi?-Czym różni się ulica polska od indyjskiej? W czym jest podobna?W rozmowie zwróć uwagę na: barwne stragany z przyprawami, owocami, warzywami; piękne, kolorowe tkaniny ze znanej na całym świecie bawełny; krowy, które w religii hinduskiej są szanowane, uznane za zwierzęta święte i nie można ich zabijać; kolorowe, tradycyjne sari – element kobiecego stroju, kobiety i mężczyzn noszących na głowie towary.Mój bagaż (10 min)Zaproś dzieci do zabawy pt. „Mój bagaż”, w której spróbują przejść na drugą stronę ulicy z bagażem na głowie tak, aby nie spadł. Bagażem będzie niewielki woreczek.Podziel dzieci na dwie grupy przez odliczanie kolejno jeden – „ek”, dwa – „do” w języku hindi. Poproś, aby grupy ustawiły się w dwóch rzędach. Dzieci w pierwszym rzędzie mają za zadanie przejść z woreczkiem na głowie kolejno slalomem między kręglami. Dzieci w drugim rzędzie przechodzą z woreczkiem na głowie po linii (stopa za stopą). Następnie grupy zamieniają się zadaniami.Smak i zapach indyjskich przypraw (10 min)Zaproś dzieci na indyjski stragan z przyprawami. Opowiedz, że przyprawy stanowią bogactwo Indii. W różnych zakątkach świata ludzie jedzą rozmaite dania i aby potrawy były smaczniejsze dodają do nich przypraw. Indie są krajem, gdzie tych przypraw jest bardzo dużo i właśnie stąd są one przewożone do różnych krajów świata.Dzieci siedzą lub stoją przed „straganem”, na którym w miseczkach i w woreczkach są różne przyprawy. Dzieci wąchają, próbują i rozpoznają przyprawy. Następnie przyporządkowują do przypraw napisy z ich nazwami.W ćwiczeniu możesz wykorzystać różne dostępne w Polsce przyprawy, pochodzące Indii np. kardamon, kurkuma, chili, cynamon, gałka muszkatołowa i mieszanki przypraw: curry, garam masala.Mandala (15 min) – moduł dodatkowyPodziel dzieci na dwie grupy i zaproponuj wykonanie mandali. Opowiedz, co to jest mandala. Do usypania mandali dzieci wykorzystają znaną na całym świecie przyprawę – sól. Każde dziecko otrzymuje kubeczek z solą, wybiera kolorowy flamaster i barwi nim sól. Na dwóch stołach leżą rysunki mandali, dzieci zabarwioną solą usypują mandale wg wzoru. W trakcie pracy dzieciom może towarzyszyć tradycyjna hinduska muzyka. Zgodnie z tradycją po zakończeniu pracy mandala musi zostać zniszczona, wcześniej możesz wykonać zdjęcie dzieci wokół swoich mandali.MandalaMandala jest tworzona zarówno przez wyznawców buddyzmu, jak i hinduizmu. Słowo mandala oznacza po prostu „koło”. Podstawową formą większości mandali jest kwadrat z czterema bramami zawarty w okręgu. Mandale są precyzyjnie usypywane z drobnego kolorowego piasku, a następnie niszczone. Niszczenie mandal zaraz po ich stworzeniu ma ułatwić zrozumienie prawdy, że wszystko przemija i kiedyś się kończy, dlatego trzeba najlepiej jak tylko można wykorzystywać każdą chwilę swojego życia. Zachęć dzieci do stworzenia własnych mandali. Dzieci mogą pracować w grupach lub indywidualnie (im w większej grupie pracują dzieci, tym większa powinna być mandala).Zakończenie (5 min)Zaproś dzieci do kręgu. Poproś, aby przekazując sobie słonika – symbol szczęścia, powiedziały, co im się w dzisiejszych zajęciach najbardziej podobało.Źródła:• Fragment programu Makłowicza dostępny pod adresem: http://vod.tvp.pl/audycje/kulinaria/maklowicz-w-podrozy/wideo/indie-ulice-delhi/3408474.• http://www.miedzykulturowa.org.pl/cms/pl/prezentacje.html – prezentacja na temat Indii oraz opis do prezentacji.• http://mandale.info/co-to-jest-mandala.• http://www.mandale.info/szablony-do-pobrania.
Strona dla Kolorowy Świat- Niepubliczne Przedszkole
Scenariusz zajęć online dla grupy III –04.06.2020r.
Opracowała: Anna Frankowska
Grupa: III (4 i 5 –latki)
Krąg tematyczny: Dzieci świata
Temat dnia: Magiczne Indie
Przewidywane osiągnięcia:
– dostrzega cechy charakterystyczne wyglądu i strojów mieszkańców Indii,
– współpracuje podczas zabaw i działań z innymi dziećmi,
– poznaje aromaty indyjskich przypraw, określając własne preferencje,
– wie, jakie zwierzęta żyją w Indiach,
– dostrzega piękno wzornictwa w wytworach związanych z kulturą Indii,
– poznaje mandalę i jej symbolikę,
– starannie wykonuje pracę plastyczną.
Przebieg zajęć głównych:
„Spotkanie z Mitali” – prezentacja zdjęć, poznanie mieszkańców Indii. Rodzic prezentuje postać hinduskiej tancerki, ubranej w tradycyjne sari, z namalowaną kropką na czole. Informuje dzieci, że tancerka ma na imię Mitali, co oznacza „przyjazna”. Kropka na jej czole – bindi – według wierzeń hinduskich chroni kobietę przed wszelkim złem. Dzieci opisują wygląd tancerki, zwracają uwagę na kolor jej skóry, włosów, kształt i barwę oczu, strój. Na kolejnych zdjęciach dzieci oglądają mieszkańców Indii w tradycyjnych strojach, podczas codziennych czynności i świąt. Tancerka Mitali zaprasza dzieci do Indii.
Pomoce: umieszczam zdjęcie hinduskiej tancerki i mieszkańców Indii w tradycyjnych strojach
„Podróż na latającym dywanie” – zintegrowane działania edukacyjne, wzbogacanie wiedzy na temat życia ludzi na innych kontynentach, szanowanie odmienności zwyczajów i kultury. Dzieci siadają na kocu, który w zabawie zamienia się w latający dywan. Rodzic na mapie świata pokazuje Indie, otaczający je Ocean Indyjski i Himalaje – najwyższe góry świata. Następnie zaprasza dzieci do zabawy. – „Spotkanie z zaklinaczem węży”. Rodzic opowiada krótko, że dla Hindusów wąż jest symbolem nieśmiertelności i wieczności. Podczas świąt zaklinacze węży grają na fletach, a węże „tańczą” do muzyki. Zaprasza dzieci do zabawy w zaklinaczy. Dziecko – wąż – zakłada na rękę podkolanówkę z narysowanymi oczami i wzorami, przypominającymi skórę węża, „wąż” kołysze się do muzyki.
Podaję link do tradycyjnej muzyki hinduskiej:
„Indyjskie aromaty”- poznawanie aromatów indyjskich przypraw. Rodzic prezentuje woreczki z przyprawami. W woreczkach powinny się znaleźć: kolendra, cynamon, gałka muszkatołowa, imbir, kurkuma, kardamon, szafran oraz skórka z cytryny, czosnek, kminek. Zadaniem dzieci jest rozpoznanie przypraw. Po wykonaniu zadania dzieci wypowiadają się na temat aromatów, określają ich intensywność, podają kojarzące się z nimi potrawy, wskazują te, które najbardziej im się podobają.
Pomoce: woreczki z przyprawami (kolendra, cynamon, gałka muszkatołowa, imbir, kurkuma, kardamon, szafran, skórka z cytryny, czosnek, kminek).
„Zwierzęta Indii”- poznawanie zwierząt żyjących w Indiach. Dzieci oglądają zdjęcia tygrysa, lamparta, nosorożca indyjskiego, niedźwiedzia himalajskiego i słonia indyjskiego. Rodzic wyjaśnia, że tygrysy w Indiach objęte są szczególną ochroną, ponieważ są zagrożone wyginięciem. Słonie obdarzane są szacunkiem i opieką. Podczas świąt słonie udekorowane kolorowymi narzutami i ozdobami noszą na grzbietach posągi hinduskich bogów. W niektórych miastach można przejechać się na słoniu i skorzystać ze „słoniowego prysznica” – czyli zostać oblanym wodą z jego trąby.
Pomoce: zdjęcia zwierząt (tygrys, lampart, nosorożec indyjski, niedźwiedź himalajski, słoń indyjski) oraz udekorowanych świątecznie słoni
Karta pracy Pięciolatki- dzieci wykonują ćwiczenie na karcie pracy – rysują i kolorują ozdobne okrycie słonia i strój tancerki.
„Karty pracy. Powietrze” Pięciolatki s. 43
Rodzic pokazuje dzieciom zdjęcia rikszarzy i ich pojazdów. Wyjaśnia, że to najpopularniejszy sposób poruszania się po mieście. Łatwo poruszać się rikszą między samochodami, wśród zatłoczonych ulic. Trzeba tylko uważać na krowy, które spacerują swobodnie po ulicach. Hindusi otaczają je opieką, gdyż dają mleko i są karmicielkami człowieka. Rodzic zaprasza do zabawy w rikszarzy. Dzieci wraz z rodzicem podają sobie ręce. W rytm muzyki poruszają się po sali. Na hasło: Święta krowa zatrzymują się.
Pomoce: zdjęcia riksz i krów na ulicach Indii
„Indyjskie mandale” – praca plastyczna, zrozumienie symboliki kształtu mandali („Teczka małego artysty”). Dzieci wypychają z „Teczki małego artysty” mandalę. Rodzic pokazuje zdjęcia ilustrujące wykonane różnymi technikami mandale i wyjaśnia, że symbolizują nieskończoność świata, powtarzalność. Centralny punkt to Słońce – dawca życia i światła. Następnie dzieci przy stolikach ozdabiają swoje mandale dowolnymi materiałami (kolorowy piasek, nasiona, przyprawy, kasza manna). Rodzic zwraca uwagę na zachowanie powtarzalności faktur i kolorów.
Pięciolatki „Teczka małego artysty” – Mandala, do wyboru: kolorowy piasek, nasiona, przyprawy, kasza manna, klej introligatorski
Labirynt- kształtowanie percepcji wzrokowej, na karcie pracy dzieci prowadzą przez labirynt Japonkę do wachlarza a Indianina drogą z piór.
Karta pracy. Powietrze. Czterolatki s.15
Zajęcia z dziećmi Jak było wprowadzić zajęcia z dziećmi na temat Indii ?
Zajęcia z dziećmi
Niedawno temu skontaktował się z mną stowarzyszenie z Wrocławia o nazwie Semper Avanti, i zapytali mnie czy byłbym zainteresowany z wprowadzeniem zajęć dla dzieci.
Zajęcia miałyby charakter informowania dzieci o różnych kulturach na całym świecie i edukowania ich o różnych narodowościach i sposobie ich codziennego życia. CO oni jedzą, jak się ubierają na co dzień, jaką muzykę słuchają … itd. Zawsze chciałem się dowiedzieć jak dzieci żyją, uczą się i jak są wychowane w szkolach. Więc bez wahania zgosziłem swoją kandydaturę.
Projekt który nazywa się ”Mały Świat” ma wolontariuszy z całego świata i jest finansowany przez Przedstawicielstwo Regionalne Komisji Europejskiej. Grupa obejmuje wolontariuszy z Macedonii, Kuby, Indii, Uzbekistanu, Chin, Nowej Zelandii, Hiszpanii itd. Dzieci były w wieku od 8 do 11 lat (tj. 3, 4 klasa). Każdy wolontariusz otrzyma opiekuna i wspólnie opracujemy plan, w jaki sposób wprowadzić zajęcia z dziećmi żeby były jak najbardziej interesującą dla nich. Zapewnili nam również zajęcia z psychologii dziecięcej przez nauczyciela szkolnego, która miała wieloletnie doświadczenie. To nam trochę ułatwiło sprawę.
Moja opiekunka pochodzi z Macedonii. Jest absolwentką psychologii i ma duże doświadczenie z dziećmi i uwielbia z nimi pracować. Pomogła mi stać się bardziej otwartym, i swobodnie komunikować z dziećmi.
Co zrobiliśmy podczas warsztatów?
Podczas każdego warsztatu mieliśmy 5 lekcji po 45 minut. Przedstawimy się i wytłumaczymy dzieciom zasady warsztatu. Będą musieli podnieść ręce aby zadać pytanie, i nie wolno im było hałasować i przeszkadzać, gdy mówią nauczyciele.
Zaczęliśmy od pokazania im mapy Indii, a dzieci wskazywałyby nam gdzie Indie znajdowały się na mapie świata. Za pomocą slajdów Power Point pokazaliśmy flagę indyjską i objaśniliśmy znaczenie kolorów na fladze. Następnie zapytaliśmy ich o zwierzęta, które według nich mogły znajdować się w Indiach. Dzieci są zawsze bardzo ciekawe wobec zwierząt i to było idealne pytanie, aby zwrócić ich uwagę. Jak zwykle wspomnieli o słoniu, tygrysie, lwie itp. Daliśmy im nawet znaki i odgłosy zwierząt, aby nieco ułatwić im pracę.
Kiedy pokazaliśmy im obraz indyjskiej krowy ubranej i ozdobionej w różnych kolorach, od razu krzyczeli w jednym głosem „Święta krowa” :). Wyjaśniliśmy, dlaczego dokładnie krowa jest dla nas święta i podobało im się.
Potem pokazaliśmy im jak kobiety i mężczyźni ubierają się na co dzień. Pokazaliśmy zdjęcia kobiet ubranych w sari a nawet zaprosiliśmy kilka dziewczyn żeby je ubrać w sari. Ponieważ nie posiadam sari w Polsce, użyliśmy koca. Każdym razie robiła robotę. 🙂
Chłopcy też nie byli wykluczeni. Ubrałyśmy ich w „mundu”, który jest białym kawałkiem materiału który przywiązujesz do talii. (Jest to tradycyjny strój który mężczyźni noszą w południowej części Indii.) Tu także koc służył nam pomóc. Dziewczyny dużo się śmiali, gdy chłopcy przebierali się w Mundu 🙂
Potem pokazaliśmy im kilka słynnych indyjskich potraw, a nawet przynieśliśmy przyprawy do klasy, aby dzieci mogły poczuć zapachu te przyprawy i bardzo im się to zaciekawiło 🙂
Nadszedł czas na taniec. Tańczyliśmy do muzyki z Punjabi Bhangra. Korzystając z klipu wideo z gry, postępowaliśmy zgodnie z filmu i mieliśmy dużo zabawy. Na tym etapie przydzielony nam czas na daną klasę skończą się. Jako prezent postanowiliśmy nadać dzieciom wzory Mandali do kolorowania. Zapisałem imię każdego dziecka na kartce papieru w moim języku malajalam aby mieli jakąś pamiątkę. Byli szczęśliwi że ich imię zostało napisane w obcym języku. Muszę się przyznać że pisanie Krzysztofa i Zosie w moim języku było trudnym wyzwaniem, ale jakoś udało mi się napisać im swoje imiona.
Pierwsze warsztaty z dziećmi były doświadczeniem wielkim. Teraz gdy zakończyliśmy drugi dzień warsztatów, muszę przyznać że praca z dziećmi to rozkosz. Słuchają wszystkiego co masz do powiedzenia i są ciekawi, aby dowiedzieć się więcej. Dzieci nie oceniają Cie i nie stawiają żadnych barier i akceptują Ciebie jakim Ty jesteś.
Moje najmilsze wspomnienie z tych warsztatów?
Za każdym razem gdy pokazywaliśmy zdjęcia Zwierzęta, pokazywaliśmy zdjęcie dwóch nowo narodzonych małp. Bez względu na to jak cicha czy hałasująca jest grupa, za każdym razem gdy widzą dwie urocze małpy, serce im się topiły i mówili „awwwww”. To było tak wyzwalające widzieć tak wiele pozytywnego nastawienia mają dzieci.
Like this: Like Loading…
So you have finished reading the indie scenariusz zajęć w przedszkolu topic article, if you find this article useful, please share it. Thank you very much. See more: Rangoli
